Die schulische Ausbildung zum/zur Fremdsprachenkorrespondent/in ist nach einem einheitlichen Stundenplan geregelt. Darin stehen unter anderem die Fächer Deutsch als allgemeinbildendes Fach, Textverarbeitung, Fachkunde, Handelskorrespondenz und Auslandskunde. „Im zuletzt genannten Fach bekamen wir Kenntnisse über die Kultur und Geografie englischsprachiger Länder vermittelt, etwa über England, Schottland, Wales, Irland, Nordirland oder auch die Vereinigten Staaten von Amerika“, berichtet Maximilian Lamich.

In Englisch und Spanisch übersetzten die Schülerinnen und Schüler Texte und bauten ihre Grammatikkenntnisse aus. Im mündlichen Schwerpunkt übten sie zu sprechen, indem sie Dialoge führten, Rollenspiele machten und sich ins Dolmetschen einarbeiteten. „Die Lehrkraft gab uns eine Situation vor, beispielsweise dass wir an einem Messestand arbeiten, und uns ein Kunde aus Großbritannien dort Fragen stellt. Diese spielten wir anhand von Stichpunkten durch. Wir bekamen aber auch Aufgaben, wo uns nur die Situation vorgestellt wurde und wir ohne Stichpunkte einen Dialog führen mussten“, erzählt Maximilian Lamich. Für reguläre Praxisphasen in Unternehmen ist das einjährige Ausbildungsjahr zu kurz. Die Schülerinnen und Schüler erhielten dafür von der Schule regelmäßig Angebote zu Auslandskursen oder Praktika.

Ob die Reise mit Fremdsprachen weitergeht, weiß Maximilian Lamich noch nicht genau. Doch er ist sich über seine vielfältigen Optionen im Klaren: „Ich könnte mir verschiedene Wege vorstellen: Eine Möglichkeit wäre, eine weitere Ausbildung im Bereich Sprachen anzuschließen, nämlich die zum Synchronsprecher. Das ist eine Tätigkeit, die ich schon immer interessant fand. Auch eine Ausbildung mit kaufmännischem Schwerpunkt wäre denkbar. Oder ein Studium der Fachrichtung Übersetzer oder Dolmetscher."