Lehr- und Lernräume an Hochschulen: Orte des Zusammenkommens

„Die Diskussion darüber, digitale Elemente in die Lehre einzubauen, führen Hochschulen schon länger“, berichtet Professorin Dr. Tanja Brühl, Präsidentin der Technischen Universität (TU) Darmstadt. „Aber durch die Corona-Pandemie haben die Entwicklungen einen enormen Schub erhalten.“ Einige Lehrende hatten bereits vor der Pandemie ihre Vorlesungen aufgezeichnet oder Online-Kurse zum Selbstlernen erstellt. „In der Pandemiezeit wurden Vorlesungen dann vermehrt in den digitalen Raum getragen und haben sich professionalisiert“, berichtet Tanja Brühl. 

Was anfangs oft noch mit dem Smartphone aufgenommen wurde, wird mittlerweile oft mit professionellen Kameras oder sogar in Studios produziert. Häufig finden Vorlesungen heute hybrid statt, also gleichzeitig im Hörsaal und per Stream auf den Bildschirmen der Teilnehmenden.

„Für viele Studierende, die zu den Digital Natives gehören, war die Umstellung gar nicht so schwer“, hat Tanja Brühl beobachtet. Anpassen mussten sich ihr zufolge eher diejenigen, die zuvor wenig digitalaffin waren. Technische Universitäten hätten es dahingehend etwas leichter, weil ihre Berührungspunkte mit IT und digitalen Technologien grundsätzlich zahlreich sind.

Die Lehrveranstaltungen und auch die Kommunikation zwischen den Lehrenden und Studierenden – etwa im Rahmen von Sprechstunden – wurden ins Digitale verlagert und haben dort weiterhin ihren Platz: „Wir kommunizieren heute deutlich mehr über digitale Tools als früher“, sagt die Professorin. Für die Zukunft wünscht sie sich, dass bewährte digitale Möglichkeiten nicht nur erhalten bleiben, sondern weiter ausgebaut werden. Ein Beispiel dafür sind Lernplattformen wie Moodle, Ilias oder Blackboard. Über diese Systeme können Studierende zu einzelnen Studienmodulen Lernmaterialien und weiterführende Informationen herunterladen, Aufgaben lösen und Feedback von Lehrenden erhalten. Auch die Vernetzung mit Kommilitoninnen und Kommilitonen wird dadurch erleichtert.

„Bei aller Digitalisierung ist es aber wichtig zu betonen, dass die Hochschulen weiterhin Orte des persönlichen Zusammenkommens und des gemeinsamen Lernens bleiben“, bekräftigt Tanja Brühl. Einen Vorteil der Digitalisierung sieht sie vor allem in der internationalen Vernetzung: „Es ist zum Beispiel problemlos möglich, führende Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus aller Welt per Video in Vorlesungen zuzuschalten oder internationale Lerngruppen zu organisieren. Auch interkulturelles Lernen wird so erleichtert.“ Ideen, digitale Tools unterstützend in der Lehre und zum Lernen einzusetzen, gibt es viele – und der digitale Fortschritt wird Hochschulen und Studierenden auch künftig neue Chancen eröffnen.