Lehr- und Lernräume an Hochschulen: Ein Ort des Zusammenkommens

„Die Diskussion, digitale Elemente in die Lehre einzubauen, führen Hochschulen schon länger“, berichtet Professorin Dr. Tanja Brühl, eine der beiden Vorsitzenden des Verbands „TU9 German Universities of Technology e. V.“, einem Zusammenschluss neun führender Technischer Universitäten in Deutschland. „Aber durch die Corona-Pandemie haben die Entwicklungen einen unglaublichen Schub erhalten.“ Manche Dozierenden haben schon vorher ihre Vorlesungen aufgezeichnet oder Online-Kurse zum Selbstlernen erstellt. „In der Pandemiezeit wurden Vorlesungen dann vermehrt in den digitalen Raum getragen und haben sich professionalisiert“, berichtet Tanja Brühl.

Erfolgte die Aufzeichnung der Veranstaltungen anfangs oft noch über das Handy, stehen mittlerweile vielfach professionelle Kameras oder sogar Studios zur Verfügung. Häufig finden Vorlesungen heutzutage hybrid statt, also gleichzeitig im Hörsaal und als Stream auf den Bildschirmen der Zusehenden.

„Für viele der Studierenden, die zu den Digital Natives gehören, war die Umstellung gar nicht so schwer“, hat die Verbandssprecherin und Präsidentin der Technischen Universität (TU) Darmstadt beobachtet. Anpassen mussten sich ihr zufolge eher diejenigen, die bisher nicht besonders digitalaffin waren. Technische Universitäten hatten es dahingehend etwas leichter, weil ihre Berührungspunkte mit IT und digitalen Technologien grundsätzlich zahlreich sind.

Nicht nur die Lehrveranstaltungen, sondern auch die Kommunikation zwischen den Lehrenden und Studierenden, etwa im Rahmen von Sprechstunden, wurden ins Digitale verlegt – und haben dort weiterhin ihren Platz: „Wir kommunizieren heute weit mehr über digitale Tools als früher“, sagt Tanja Brühl. Ohnehin wünscht sie sich für die Zukunft, dass die erweiterten digitalen Möglichkeiten erhalten bleiben, die sich bewährt haben. Ein Beispiel sind Lernplattformen wie „Moodle“, „Ilias“ oder „Blackboard“, auf denen Studierende zu den einzelnen Studienmodulen etwa Lernmaterialien und weiterführende Informationen herunterladen und Aufgaben lösen können, zu denen sie von den Lehrenden Feedback erhalten. Auch die Vernetzung mit Kommilitoninnen und Kommilitonen ist über solche Plattformen möglich.

„Bei aller Digitalisierung ist es aber wichtig zu betonen, dass die Hochschulen weiterhin ein Ort des persönlichen Zusammenkommens und des gemeinsamen Lernens bleiben“, bekräftigt die TU9-Vorsitzende. Einen Vorteil der Digitalisierung sieht sie vor allem im Hinblick auf neue Möglichkeiten für internationale Vernetzung: „Es ist zum Beispiel problemlos möglich, Top-Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus aller Welt über Video in Vorlesungen zuzuschalten oder internationale Lerngruppen zu organisieren. „Auch interkulturelles Lernen wird so erleichtert.“ Ideen, digitale Tools, die das Lehren und Lernen unterstützen, gibt es viele – und der Fortschritt der Digitalisierung wird Hochschulen und Studierenden in Zukunft sicher noch viele Möglichkeiten eröffnen.